Цель занятия: развитие умений использовать пространство и находиться в нём вместе с другими.

В начале занятия был создан положительный настрой, через игру «К тебе обращаюсь, друг!».

Вводная  часть занятия состояла из двух игр: «Три медведя шли домой» и «Карусель», эти игры помогали развитию умений детей сопровождать движения с проговариванием сопутствующего текста, упражнялись в правильном дыхании. Девочки уверенно выполняли движения.

Обще развивающие упражнения были выполнены под музыкальную  композицию «Весёлая зарядка», девочки смогли показать, как они умеют использовать пространство и находиться в нём вместе, была положительная эмоционально – двигательная реакция на помощь педагога.

В основных видах движений была использована ребристая дорожка и мяч. Девочки показали умение слышать и реагировать на слова педагога.    Преодолели ходьбу по ребристой дорожке с помощью потешки «Топ – топ ножки». Прокатывая  мяч друг другу, представляя его колобком, проговаривая песенку колобка, до кого докатился.

В конце занятия была использована игра малой подвижности «Колпачок»,  было создание благоприятных, эмоциональных чувств друг к другу.

Также была проведена минутка релаксации, под музыку для психологической разгрузки. Девочкам удалось расслабиться и почувствовать положительные эмоции от занятия.

На протяжение всего занятия степень активности детей была достаточно высокой, педагог стимулировал двигательную активность детей. Все упражнения знакомы, в целом девочки владеют движениями. На протяжении всего занятия поддерживался интерес к играм.

Цель данного тренинга было формирование навыка конструктивного общения между сверстниками. Для того, чтобы настроить детей на продуктивную работу поприветствовали друг друга разными способами (рукопожатием, локтями, поклоном и улыбкой).

В начале тренинга дети отгадали загадку о волшебнике и оказались в волшебной стране, чтобы пройти обучение в школе волшебников. Далее с помощью волшебного сундучка, в котором лежали волшебные предметы, выполняли задания главного волшебника этой страны такие как: «Волшебный сундучок», «Новое имя» (где девочки придумывали каждой новое цветочное имя, который её характеризует). Выполнили релаксационное упражнение «Волшебный цветок», и все вместе образовали большой букет, обнявшись друг с другом. Так же активно участвовали в играх «Розовые очки» «Узнай по голосу».

В середине тренинга выполнили арт-упражнение «Добрая волшебница», в котором с помощью наглядных картинок девочки различали добрую и злую волшебницу и нарисовали добрую волшебницу.

В конце тренинга воспитанницы выполнили задание «В гостях у волшебника» для этого нужно было съесть волшебную конфету и выбрать фишку-качество для сверстницы. И закончилось обучение в школе волшебства упражнением «Свеча», где подвели итоги тренинга и вспомнили самые приятные моменты увлекательного путешествия. С помощью волшебных слов девочки стали волшебницами и подарили частичку доброты гостям в форме сердечек сделанными своими руками.

Цель: Закрепление навыка правильного речевого дыхания.

В начале занятия был создан положительный эмоциональный настрой, в виде приветствия гостей и выполнением артикуляционных упражнений «Сказка о котике».  Далее на занятии воспитанница Ольга К. обучала котика Дымку вырабатывать глубокий вдох и длительный плавный выдох, с помощью упражнений направленных на формирование правильного речевого дыхания: «Волшебная вода в стакане», «Подуй на цветок», «Мыльные пузыри», « Свеча». Полученные умения,  закрепили на аппарате Лого БОС.

Занятие прошло в доброжелательной атмосфере, использование специальных методов, приёмов способствовало решению поставленной цели.

Вначале занятия был создан положительный эмоциональный настрой, упражнение «Подари улыбку», провела упражнения на активизацию речевой деятельности: развитие артикуляционной моторики «Сказка о весёлом язычке», речевое дыхания «Снежинки летят». Олег М. вместе с зайкой Милой автоматизировал звук Л в слогах.

На занятии были использованы различные виды заданий: изолированное произношение звука с подключением тактильного и акустического контроля, сравнительная характеристика, что помогло добиваться точности, правильности, умения различать звук Л. Присутствовали различные задания по степени нарастающей трудности: слоговая гимнастика «Клоун и облака», «Слоговые кубики»; проговаривание слогов за логопедом «Волк и листочки», «Лев и слоги».

Воспитанник самостоятельно выполнил игровые задания : «Лишняя картинка», «Клоун и слоговые ряды». С помощью этих игровых моментов он  закрепил умения произносить звук Л в слогах, с обязательным проговариваем и самоконтролем за речью.

Занятие прошло в доброжелательной атмосфере, использование специальных методов, приёмов способствовало развитию речевой активности ребёнка, интереса к правильному произношению звуков речи!

13 февраля в Мысковском доме- интернате в 23 группе девушек прошло комплексное занятие по окружающему миру и рисованию (воспитатель Веснина О.А.) на тему «Профессии. Дорога для автомобиля».

Цель занятия: продолжить знакомство с названиями профессий; показать важность каждой профессии; развивать ассоциативное мышление, воображение, память, внимание, речь, расширять словарный запас и кругозор; тренировать мелкую моторику рук; развивать зрительно-пространственное восприятие; учить закрашивать поверхность рисунка карандашом.

На занятие дети выполняли следующие задания: "Назови слова действия", "Угадай кому нужны эти предметы", "Исправь ошибки в предложениях", "Доскажи слово". Также играли в речевые и развивающие игры "Прятки", "Что лишнее?".

В заключении воспитанницы закрасили в своих альбомах «Дорогу для автомобиля» и провели рефлексию.

Занятие получилось интересным и познавательным!